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在环县职专担任常务副校长的李莉认为，职业教育要为当地培养适合经济发展的本土人才，要为当地打造永远带不走的职教队伍。两年来，她组织各专业教师围绕课程特点，创新性地开展课程思政教学改革，组织带领环县职专干部教师到天津、福建交流学习，带领帮扶团队，围绕环县职专德育工作特点，精心设计德育工作方案，将立德树人根本任务落实到日常教育教学工作中。
构建人类命运共同体理念与和平共处五项原则一脉相承，都根植于亲仁善邻、讲信修睦、协和万邦的中华优秀传统文化，都彰显了中国外交自信自立、坚持正义、扶弱扬善的精神风骨，都展现了中国坚持走和平发展道路的坚定决心，是新形势下对和平共处五项原则最好的传承、弘扬、升华。从天下主义到人类命运共同体，是中华优秀传统文化的传承与创新。(完)
“义利之辨”不仅在伦理学上是古今中外所讨论的基本问题，更贯穿于人类共同体的普遍实践之中，它集中回答了个体与社群、个人与他者、内在德性与外在价值等诸多问题。西方的“义利之辨”思想，最早可追溯到古希腊德谟克利特的“感性幸福论”和伊壁鸠鲁的“幸福主义”，而中国先秦儒家的“义利之辨”则发端于孔子，由孟子发展为共同体的实践准则，形成了中华民族“重义轻利”的价值传统。
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