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“林泽，你太败家了。”“你这样败下去，你爷爷留下来的祖业，迟早毁在你手里。”“最后给你五个亿，让你体验一下穷人的感觉。”“十年内，如果你还没饿死，说明你已经懂得节俭，到时候你再回来管我叫爸！”林泽内心：十年只有五个亿，这是荒野求生大挑战么？我还怎么活……“叮！圣人系统已成功绑定。宿主做好事，做慈善，都会获得圣人奖励点。”“用奖励点，可以兑换商品，技能！”林泽：“尼玛，我只有五个亿了，我自己就是穷人，我还怎么去做慈善救济其他人！谁来救济我一下？十亿八亿不嫌多，三五千万不嫌少……”
6月的浙江湖州，南浔区档案局档案服务走进农村文化礼堂，面向80多名当地村民普及档案知识。“‘兰台’是档案、档案工作、档案机构的意思。古时候，皇宫内建有藏书的石室，作为中央档案典籍库，称为兰台，史官在此修史。后来经历史演变，‘兰台’一词就成了档案工作的别称。”工作人员小胡说，档案工作者就是所谓的“兰台人”。
中国教育技术协会“十四五”规划重点课题《教育众筹式跨学科数字化课程开发的实践研究》课题组副组长，北京师范大学学科融合课题组副组长公平老师表示，STEAM教育是科技人才培养的有效路径，已经逐渐成为全球发展的共识。近年来，众多国家发布了多项STEAM教育相关政策，以不断强化STEAM教育的重要地位。轨道交通作为一个综合性的系统工程，涉及到科学、技术、工程、艺术和数学等多个领域，为学生提供了一个真实、立体的学习场景。京港地铁STEAM教育项目，不仅是对青少年科技创新教育的一次有力推动，更是对教育模式创新的一次积极探索。
京港地铁面向小学1-2年级学生，开发了《与京铁仔的地铁探索之旅》绘本，巧妙地将科普知识融入到引人入胜的故事情节中，使孩子们在愉快的阅读中潜移默化地吸收知识；面向小学3-5年级学生，以地铁场景中常见的设备设施为教学素材，开发了6节地铁STEAM主题课程及地铁工程模拟教具，引导学生探究地铁设备背后的机械结构和功能原理，并可动手参与设计、组装、编程及运行。例如，研究列车如何依靠转向架牵引车体在轨道上行驶，检票机如何检测到票卡打开扇门等。与此同时，京港地铁作为中国教育技术协会“十四五”规划重点课题《教育众筹式跨学科数字化课程开发的实践研究》课题组成员，还特别开发了面向小学6年级及初中学生的升级版地铁STEAM课程，更加注重教授工程方法和设计过程，使学生在实践中探索更多的可能。目前，该课题已圆满结题并荣获“优秀”等级评价。